Hava Durumu
Türkçe
English
Русский
Français
العربية
Deutsch
Español
日本語
中文
Türkçe
English
Русский
Français
العربية
Deutsch
Español
日本語
中文

#Matematik

Kapsül Haber Ajansı - Matematik haberleri, son dakika gelişmeleri, detaylı bilgiler ve tüm gelişmeler, Matematik haber sayfasında canlı gelişmelere ulaşabilirsiniz.

AURAN Kozmetik 250 Öğrenciyi Parfümün Bilimsel Dünyasıyla Buluşturdu Haber

AURAN Kozmetik 250 Öğrenciyi Parfümün Bilimsel Dünyasıyla Buluşturdu

Koku biliminin temel noktalarını deneyimleyerek öğrenen öğrenciler, farklı esansları keşfetti ve kendi kokularını tasarlama fırsatı buldu. AURAN Kozmetik’in desteğiyle gerçekleştirilen workshop, bilimi uygulamalı ve keyifli bir deneyimle buluşturdu. “Kokudan Daha Fazlası” yaklaşımıyla çalışmalarını sürdüren AURAN Kozmetik, çocukların ve gençlerin bilimsel merakını destekleyen çalışmalara katkı sunmaya devam ediyor. Marka, İkizce İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından yürütülen ve 8–10 Ekim 2026 tarihleri arasında düzenlenen TÜBİTAK 4007 Bilim Şenliği kapsamındaki “Matematik Kokuyor Oran ve Kesirlerle Koku Tasarım Atölyesi”ni gerçekleştirdi. Bilimsel bilgiyi toplumun farklı kesimleriyle buluşturmayı ve kırsal bölgelerde yaşayan öğrencilerin bilimsel etkinliklere erişimini artırmayı amaçlayan şenlikte, söyleşilerden uygulamalı çalışmalara kadar farklı alanlarda çok sayıda etkinlik düzenlendi. 250 ÖĞRENCİ KENDİ PARFÜMÜNÜ HAZIRLADI AURAN Kozmetik tarafından 250 öğrenciye yönelik gerçekleştirilen koku tasarım atölyesinde katılımcılar, farklı esansları belirli oranlarda bir araya getirerek kesir bilgilerini uygulamalı olarak kullandı. Kokunun oluşum sürecini deneyimleyen öğrenciler, farklı koku notalarını keşfederek kendi parfümlerini hazırlama fırsatı buldu. Öğrencilerin matematik ve kimya başta olmak üzere farklı bilim alanlarına yönelik meraklarının desteklenmesinin hedeflendiği çalışmada AURAN Kozmetik, koku ve parfüm dünyasını bilim, yaratıcılık ve deneyimle buluşturdu. KOKUNUN ARDINDAKİ BİLİMİ GENÇLERLE PAYLAŞMAK İSTİYORUZ AURAN Kozmetik CEO’su Abdullah Karataş, atölyeye ilişkin değerlendirmesinde şu ifadeleri kullandı: “Her kokunun ardında doğayı, kimyayı, matematiği, tasarımı ve yaratıcılığı buluşturan çok katmanlı bir dünya bulunuyor. AURAN olarak bu dünyayı gençlerle paylaşmayı ve onların bilimsel meraklarına dokunmayı çok kıymetli buluyoruz. TÜBİTAK Bilim Şenliği kapsamında 250 öğrencimizin oran ve kesir bilgilerini kullanarak kendi parfümünü hazırladığı bir deneyim sunmaktan büyük mutluluk duyuyoruz. Belki de bu atölyede kokunun bilimsel yönünü keşfeden öğrencilerimizden bazıları, gelecekte kozmetik ve kimya alanında önemli çalışmalara imza atacak. Gençlerin hayal kurmasına ve üreterek öğrenmesine katkı sunan çalışmaların yanında olmaya devam edeceğiz.” Şenlik kapsamında Ordu İl Millî Eğitim Müdürü Mehmet Fatih Vargeloğlu, Ordu Büyükşehir Belediye Başkanı Dr. Mehmet Hilmi Güler ve İkizce Emniyet Müdür İsa Serdar’a AURAN Kozmetik ürünlerinden oluşan özel seçkiler takdim edildi. Marka, bilim ve eğitimi destekleyen çalışmalarla gençlerin gelişimine katkıda bulunmayı sürdürecek. Kaynak: (KAHA) Kapsül Haber Ajansı

Prof. Dr. Nevzat Tarhan, KTÜ’de Kâinat ve Yapay Zekâyı Konuştu Haber

Prof. Dr. Nevzat Tarhan, KTÜ’de Kâinat ve Yapay Zekâyı Konuştu

Beynin sırrını Bayesçi model üzerinden açıklayan Prof. Dr. Nevzat Tarhan, beynin dış dünyayı pasif bir şekilde kaydetmediğini, sürekli tahminler üreten, bu tahminleri beş duyudan gelen yeni kanıtlarla anbean güncelleyen ve geçmiş deneyimlerle harmanlayan dinamik bir sistem olarak ifade etti. Konuşmasında yapay zekâ sistemlerinin belirli amaçlar doğrultusunda çalıştığını da vurgulayan Tarhan, evrenin bir amacı olduğu görüşünü dile getirerek, “Yapay zekâyı insansız düşünemediğimiz gibi, evreni de dış zekâsız düşünemeyiz.” Şeklinde konuştu. Üsküdar Üniversitesi Kurucu Rektörü, Psikiyatrist Prof. Dr. Nevzat Tarhan, 1–2 Ekim 2026 tarihlerinde Trabzon’da düzenlenen 10. Uluslararası Bilimler Işığında Yaratılış Kongresi’ne davetli konuşmacı olarak katıldı. İlginin yoğun olduğu kongreye, Trabzon Valisi Tahir Şahin, Büyükşehir Belediye Başkanı Ahmet Metin Genç, KTÜ Rektörü Prof. Dr. Hamdullah Çuvalcı’nın yanı sıra çok sayıda isim katıldı. KTÜ Osman Turan Salonu’nda “Kâinat: Ölçü, Denge ve Anlam” temasıyla gerçekleştirilen kongrenin açılış panelinde konuşan Prof. Dr. Tarhan, “Kâinat ve Yapay Zekânın Farklılıkları ve Benzerlikleri” başlıklı sunum yaptı. Tarhan, konuşmasında beynin çalışma biçimini, yapay sinir ağlarını, duyguların düzenlenmesini ve insanın anlam arayışını ele aldı. “Karşı bilimsel tez bekliyorduk” 2024 yılında yayımladıkları Yaratılış Manifestosu’na değinen Prof. Dr. Tarhan, özellikle fizik, matematik ve biyoloji alanlarında çalışan bilim insanlarından eleştiri ve karşı tez beklediklerini söyledi. Prof. Dr. Tarhan, “Bilimsel eleştiri bekliyorduk. ‘Şurası şöyle değil, böyle olmalı.’ Karşı bilimsel tez bekliyorduk. Hiç gelmedi.” ifadelerini kullandı. Gençlerin sorularına bilimsel yaklaşım vurgusu Gençlerin inanç ve yaratılışa ilişkin sorularının önemsenmesi gerektiğini belirten Tarhan, bu soruların yanıtlanmasında bilimsel yaklaşımın önemine dikkat çekti. Dinî referansları kabul etmeyen kişilerin sorularına yalnızca bu referanslarla karşılık vermenin yeterli olmayacağını ifade eden Prof. Dr. Tarhan, “Bu zamanda bilimsel sağlamlıkla gidersek ikna ederiz.” dedi. “Devamlı kazan tüket, kazan tüket” Konuşmasında haz ile mutluluk arasındaki farklara ilişkin bir video da izleten Prof. Dr. Tarhan, ardından tüketim kültürü ve yaşam felsefesi üzerine değerlendirmelerde bulundu. Kapitalist sistemin haz odaklı bir yaşamı teşvik ettiğini kaydeden Prof. Dr. Tarhan, “Kapitalist sistem, beyni dopamin salgılatmaya yönelik bir sistem. Haz odaklı bir sistem. Hedonizmi yaşam felsefesi olarak sunuyor bize. Devamlı kazan tüket, kazan tüket. Beş gün kazan, iki gün eğlen, böyle bir sistem.” diye konuştu. “Anlam mutluluğunu hedeflememiz gerekiyor” Mutluluk arayışını haz ve anlam ekseninde değerlendiren Prof. Dr. Tarhan, Aristoteles’in mutluluk anlayışına atıfta bulundu. İnsanın yaşam felsefesini oluştururken anlam arayışına yer vermesi gerektiğini vurgulayan Prof. Dr. Tarhan, “Bu anlam mutluluğunu hedeflememiz gerekiyor.” dedi. Beynin karmaşık yapısını ve farklı bölgelerinin birbiriyle ilişkisini anlatan Prof. Dr. Tarhan, beynin “fabrikalar bütünü gibi” çalıştığını söyledi. Bu yapı üzerinden insanın varoluşuna ve yaşamını nasıl düzenlemesi gerektiğine ilişkin görüşlerini paylaşan Prof. Dr. Tarhan, “Bir cihazın en iyi nasıl çalışabileceğini en iyi bilecek konumdaki kişi kimdir? O cihazı üretendir.” ifadesinde bulundu. “Bu ince ayarı kim yaptı, nasıl yapıldı?” Evrenin başlangıcına ilişkin ince ayar tartışmalarını değerlendiren Prof. Dr. Nevzat Tarhan, fiziksel süreçlerdeki hassas dengeler üzerinden yaratılışa ilişkin görüşlerini paylaştı. “Peki, bu ince ayarı kim yaptı, nasıl yapıldı?” sorusunu yönelten Prof. Dr. Tarhan, bu konunun felsefi ve metafizik boyutlarıyla da ele alınması gerektiğini sözlerine ekledi. Prof. Dr. Tarhan, “Metafizik sıçrama” olarak adlandırdığı yaklaşımı, evrenin varoluşunu açıklamak için yaratıcıyı araştırma ve akıl yürütme çabası olarak tanımladı. Bilgi, matematik ve tasarım üzerinden yaratılış yorumu Dijital evren modeli üzerinden değerlendirmelerini sürdüren Tarhan, insanın çıplak gözle algılayabildiği alanın elektromanyetik spektrumun sınırlı bir bölümünü oluşturduğuna dikkat çekti. Evrenin oluşumuna ilişkin kendi yaklaşımını bilgi, matematik, tasarım, enerji, madde ve canlılık sıralamasıyla anlattı. Prof. Dr. Tarhan, “Önce bilgi var, ikinci aşamada matematik var, üçüncü aşamada tasarım var, geometri. Dördüncü aşamada enerji, fizik; beşinci aşama kimya, madde; altıncı aşama biyoloji, canlı.” ifadelerini kullandı. Yapay zekânın matematiği ile evrenin matematiğini karşılaştırdı Konuşmasında yapay zekâ ile evrenin matematiksel işleyişi arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları ele alan Prof. Dr. Tarhan; algoritmalar, veriler ve parametrelerle fiziksel yasalar, madde, enerji, uzay ve zaman kavramlarını karşılaştırdı. Sunumundaki karşılaştırmayı ChatGPT’ye yönelttiği sorular üzerinden hazırladığını belirten Prof. Dr. Tarhan, “Bunu ben yapay zekâdan aldım, bu soruları sorup. ChatGPT’den aldım, bunu söyleyeyim.” dedi. Yapay zekâda öğrenmenin veriye göre parametrelerin değişmesiyle gerçekleştiğini, doğadaki süreçlerin ise fizik yasaları çerçevesinde ele alındığını anlatan Prof. Dr. Tarhan, başlangıç koşulları, belirsizlik ve simetri başlıkları üzerinde durdu. “Yapay zekâyı insansız düşünemediğimiz gibi, evreni de dış zekâsız düşünemeyiz” Yapay zekâ sistemlerinin belirli amaçlar doğrultusunda çalıştığını belirten Prof. Dr. Tarhan, optimizasyon kavramı üzerinden evrendeki amaç tartışmasına geçti. “Yapay zekâ amaçsız çalışmıyor, amaç var. Ama kâinatta amaç ne?” sorusunu yönelten Prof. Dr. Tarhan, evrenin de bir amacı olduğu görüşünü dile getirdi. Bu görüşünü yaratılış inancıyla ilişkilendiren Prof. Dr. Tarhan, “Yapay zekâyı insansız düşünemediğimiz gibi, evreni de dış zekâsız düşünemeyiz.” dedi. Beyin, tahminlerini yeni kanıtlarla güncelliyor Beynin çalışma biçimini Bayesçi beyin modeli üzerinden anlatan Tarhan, bu modelde beynin dış dünyayı yalnızca kaydeden pasif bir yapı olarak ele alınmadığını belirtti. Prof. Dr. Tarhan, modeli, “Beynin dünyayı pasifçe kaydetmek yerine sürekli olarak tahmin yapan ve bu tahminleri yeni duyusal kanıtlarla, beş duyuyla gelen kanıtlarla güncelleyen bir sistem.” sözleriyle açıkladı. “Bu yeni kanıt, birinin girmesi hipoteziyle daha uyumluysa beyin önceki tahmini güncelliyor.” diyen Prof. Dr. Tarhan, beynin bu süreçte önceki deneyimleriyle yeni bilgileri birlikte değerlendirdiğini ifade etti. Bayesçi çıkarımda önceki beklentilerin yeni verilerle güncellenmesi üzerinde duran Prof. Dr. Tarhan, bu süreci inanç konusundaki yaklaşımıyla da ilişkilendirdi. “Kendini gerçekleştirmesi değil, kendini aşması” Maslow’un ihtiyaçlar yaklaşımına da değinen Tarhan, kendini gerçekleştirme kavramının yanı sıra “kendini aşma” ve “aşkınlık” ihtiyacının üzerinde durdu. Doğayla ve estetikle ilgili deneyimler, dinî inanç, başkalarına yardım etme ve bilimsel arayış gibi alanları bu çerçevede sıralayan Prof. Dr. Tarhan, “Psikososyal ihtiyaç, aşkınlık ihtiyacı, kendini gerçekleştirme ihtiyacından daha üstün bir ihtiyaç.” dedi. Başkalarına yardım etmenin ve manevi ihtiyaçların anlam arayışındaki önemine dikkat çeken Prof. Dr. Tarhan, “İnsanın kendini gerçekleştirmesi değil, kendini aşması, anlam arayışında çok daha önemli hâle geldi.” ifadelerini kullandı. Süperdeterminizm ile Levh-i Mahfuz arasında benzetme Süperdeterminizm kavramına da değinen Prof. Dr. Tarhan, bu kavram ile dinî bir kavram olan Levh-i Mahfuz arasında benzetme yaptı. Evrenin bilgisinin yaratılıştan önce var olduğu yönündeki inancını aktaran Prof. Dr. Tarhan, “Eğer süper determinizm varsa önce her şey var, bunun Kur'an-ı Kerim'deki karşılığı Levh-i Mahfuz, ana kitap. Ana kitap demek, Allah kâinat bilgisini yaratmış önce; ondan sonra matematik, tasarım, fizik, hepsini yaratmış.” şeklinde sözlerini tamamladı. Kaynak: (KAHA) Kapsül Haber Ajansı

Tether, Yapay Zekâ Eğitimi İçin Genesis III’ü Yayımladı Haber

Tether, Yapay Zekâ Eğitimi İçin Genesis III’ü Yayımladı

Tether AI Research tarafından geliştirilen Genesis III, bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik alanlarında daha yetkin küçük yapay zekâ modelleri geliştirmek üzere tasarlanan 191,43 milyar tokenlık sentetik veri setini sunuyor. Genesis III ile eğitilen modeller, bilim ve STEM testlerinde açık kaynaklı referansları geride bırakırken, yapay zekânın günlük cihazlarda yerel olarak çalıştırılmasına yönelik yeni olanaklar sağlıyor. Genesis III, daha küçük yapay zekâ modellerinin performansını artırarak yapay zekânın doğrudan telefon, bilgisayar ve yerel sunucularda çalıştırılmasına yönelik olanakları genişletiyor. QVAC Genesis I ve II’nin devamı olan veri seti, 159,6 milyon dokümanda 191,43 milyar token içeriyor ve QVAC Genesis III araştırması, COLM 2026’da sunulmak üzere kabul edildi. Genesis III, STEM eğitiminde yeni olanaklar sunuyor Genesis III ile eğitilen modeller, bilim ve STEM alanlarındaki akıl yürütme testlerinde açık kaynaklı referansları geride bıraktı. 1,7 milyar parametreli model, benchmark yanıtlarının yüzde 99,45’inde geçerli sonuç üretirken; veri seti, 19 STEM alanını kapsayarak eğitimde fizik problemlerini çözebilen, hataları açıklayabilen ve akıl yürütme süreçlerini analiz edebilen yapay zekâ öğretmenlerinin geliştirilmesine olanak sağlıyor. Daha küçük modellerin yerel olarak çalışabilmesi, bu teknolojilerin sınırlı internet erişimine sahip ortamlarda da kullanılmasını mümkün kılıyor. Akıl yürütmeye destek Araştırmacılar ve profesyoneller için Genesis III, hassas bilgi ve soruları sürekli olarak harici sunuculara göndermeden yerel ortamda çalışabilen uzmanlaşmış teknik asistanların geliştirilmesini destekliyor. 159,6 milyon dokümandan oluşan veri seti, modellerin yalnızca doğru cevabı bulmasına odaklanmak yerine, nasıl düşündüğünü ve hatalarını nasıl düzelteceğini öğrenmesini hedefliyor. Bu kapsamda Failure Analysis yöntemi, modelin yaptığı hataları analiz ederek yanlış akıl yürütmenin nedenini ve doğru çözüm yolunu öğretirken; Option-Level Reasoning yöntemi, doğru cevabın neden doğru olduğunu ve diğer seçeneklerin neden yanlış olduğunu açıklıyor. Böylece Genesis III, daha küçük yapay zekâ modellerinin daha az işlem gücüyle daha doğru, güvenilir ve açıklanabilir sonuçlar üretmesine katkı sağlamayı amaçlıyor. Performans karşılaştırması Araştırmacılar, Genesis III’ün Option-Level veri setiyle eğitilen modellerin Qwen, Llama, SmolLM ve Gemma gibi farklı mimarilerde Cosmopedia-v2’ye kıyasla daha yüksek performans gösterdiğini belirledi. Aynı token sayısıyla karşılaştırıldığında Genesis III, ARC-Easy’de 28,57, ARC-Challenge’da 21,35 ve MMLU STEM’de 15,03 puan artış sağladı. Genesis III ile ön eğitimden geçirilen model, daha büyük ve ek matematik ile kod verileriyle eğitilmiş Cosmo-1B’yi de değerlendirilen testlerde geride bıraktı. “Amacımız, faydalı yapay zekâyı insanların sahip olduğu cihazlara taşımak” Tether CEO’su Paolo Ardoino, “Yapay zekâ sektörünün büyük bölümü modelleri büyütmeye ve onlara daha fazla işlem gücü sağlamaya odaklandı. Genesis III ise daha küçük modellerin öğrendiği veriyi iyileştirdiğimizde neler olabileceğini gösteriyor. STEM açısından bu, bir modele yalnızca nihai cevabı öğretmekten fazlası anlamına geliyor. Bir şeyin neden doğru olduğunu, akıl yürütmenin nerede hatalı olduğunu ve hatanın nasıl düzeltileceğini öğretmek anlamına geliyor. Amacımız, faydalı yapay zekâyı büyük bulut altyapılarından insanların hali hazırda sahip olduğu cihazlara taşımak” dedi. Kaynak: (KAHA) Kapsül Haber Ajansı

Halkbank’tan BİGE Mezunlarına İki Yeni Müjde Haber

Halkbank’tan BİGE Mezunlarına İki Yeni Müjde

Halkbank’ın kız öğrencileri STEM (Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Matematik) ve girişimcilik alanlarında güçlendirmeyi hedeflediği BİGE – Bilim Kızlarla Gelecek Projesi’nin ikinci dönemi Demo Day ile tamamlandı. Habitat Derneği iş birliğiyle yürütülen projenin Hızlandırma Programını başarıyla tamamlayan 10 finalist takım İstanbul Finans Merkezi’ndeki Halkbank Kuleleri’nde düzenlenen etkinlikte jüri ve yatırımcıların karşısına çıktı. Proje kapsamında eğitim ve mentörlük desteği alan kız öğrencilerin yapay zekâ, eğitim, enerji ve sağlık gibi alanlarda geliştirdiği projeler inovatif yaklaşım, özgünlük, uygulanabilirlik ve teknik yeterlilik kriterleriyle değerlendirildi. Final puanlamalarıyla BİGE – Demo Day’in birincisi görme engelli bireylerin renk temelli sanatlara daha bağımsız biçimde katılabilmesi için geliştirilen projesiyle Moonlight oldu. Andremoda’nın konuşma geriliği yaşayan çocuklara yönelik mobil uygulaması ikinciliği; Indexis’in mikro ölçekli rüzgâr enerjisi projesi ise üçüncülüğü aldı. Dereceye giren takımlar, maddi ödüllerin yanı sıra Generation Unlimited ve Entrepreneurship World Cup gibi prestijli uluslararası genç girişimcilik programlarına yönlendirilme imkânı da elde edecek. BİGE mezunları için mobil uygulama Etkinlikte konuşma yapan Halkbank Genel Müdürü Recep Süleyman Özdil, “Halkbank olarak bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik alanlarında gençlerin hem eğitime hem de istihdama katılımını artırmayı önceliğimiz olarak görüyoruz.” dedi. Finansmanın yanı sıra eğitim ve mentörlük desteği sundukları programlarla da gençlerin farklı alanlarda gelişmelerine eşlik ettiklerini belirten Recep Süleyman Özdil, “BİGE bizim için önemli bir proje. BİGE ile sizlerle kurduğumuz bağı, program sonrasında da sürdürmek istiyoruz. Bu amaçla BİGE mezunları için BİGE Mobil uygulamasını geliştirdik. Mezunlarımız bu platform üzerinden bilgi ve deneyim paylaşabilecek, mentörlük ve kariyer fırsatlarına erişebilecek. Böylece BİGE’yi dönemsel bir eğitim programı olmaktan çıkarıp kariyeriniz boyunca dahil olabileceğiniz bir ekosisteme dönüştürmeyi hedefliyoruz.” dedi. Halkbank Genel Müdürü Özdil ayrıca BİGE Projesi kapsamında düzenlenen İlham Buluşmaları’nın gelecek yıldan itibaren Banka’nın yurt dışında faaliyet gösterdiği ülkelerde de düzenlenerek uluslararası alana taşınacağını duyurdu. “BİGE İki Yılda 2 bin 887 genç kıza ulaştı” Habitat Derneği Yönetim Kurulu Başkan Yardımcısı Nesrin Serin Onkardeşler ise “BİGE iki yılda 2 bin 887 genç kıza ulaştı. Birçok fikrin hayata geçirilmesine destek sundu. İlham Buluşmaları'nda 36 ilham veren kadın, hikâyelerini genç kızlarla paylaştı. Hayalimiz, bugün bu sahnede sunum yapan genç kadınların birkaç yıl sonra o listeye kendi isimlerini eklemesi; bu salona mentor, jüri üyesi, belki de yatırımcı olarak geri dönmesi.” ifadelerini kullandı. Dereceye giren takımlar ve projeleri hakkında 1. Moonlight (Cansu Karaoğlu, Elifnaz Çiçek) Kokulu Boyalar, görme engelli bireylerin renk temelli sanatlara daha bağımsız biçimde katılabilmesi için geliştirilen erişilebilir bir sanat platformu. Yapay zekâ destekli sesli yönlendirme sistemi; hissedilebilir konturlara sahip kalemler, dokunsal yüzeyli tuvaller ve sinestezi yaklaşımıyla geliştirilen kokulu boyalarla birlikte çalışıyor. Böylece kullanıcılar çizim sürecini ses, doku ve koku üzerinden deneyimleyebiliyor. 2. Andremoda (Aynur Yörük, Havva Sude Yıldız) Talk Buddy, konuşma geriliği veya telaffuz güçlüğü yaşayan çocukların gelişimini desteklemek amacıyla geliştirilen yapay zekâ tabanlı bir mobil uygulama. Ürün, çocukları sadece ekrandan izleyerek yapılan pasif uygulamalardan farklı olarak, çocuklarla sesli diyalog kurarak konuşma pratikleri yapmalarını sağlıyor. Pasif ekran kullanımının ötesine geçen uygulama, çocuklarla sesli diyalog kurarak konuşma pratiği yapmalarını sağlıyor. Çocukların gelişim aşamalarını ve duygu durumlarını takip eden sistem, elde edilen verileri terapist ve psikologlardan oluşan uzman klinik ekiplerle paylaşılabilecek raporlara dönüştürüyor. 3. Indexis (Bergüzar Asena Şahin, Rabia Aybüke Akgün) Ulam Rüzgâr Türbini Ağı, akıllı ve sürdürülebilir şehirlerde dağıtık enerji üretimini desteklemek amacıyla geliştirilen mikro ölçekli bir rüzgâr enerjisi sistemi. Kompakt ve modüler yapıya sahip türbinler, enerjinin tüketildiği noktada üretilmesini sağlayarak şehirlerde yenilenebilir enerji kullanımının yaygınlaştırılmasını ve yüksek elektrik verimi elde edilmesini hedefliyor. Kaynak: (KAHA) Kapsül Haber Ajansı

TEGV’de Eğitime Destek için Yeni Bağış Sertifikaları Haber

TEGV’de Eğitime Destek için Yeni Bağış Sertifikaları

Çeşitli temalardaki sertifikalar, bağışçılara çocukların geleceğine nitelikli eğitimle destek olma imkânı sunuyor. "Bir Çocuk Değişir, Türkiye Gelişir" vizyonuyla 31 yıldır çocuklara nitelikli eğitim desteği sunan Türkiye Eğitim Gönüllüleri Vakfı (TEGV), bireysel ve kurumsal bağışçılarını çocukların eğitimine destek olmaya davet eden sertifikalarına yenileri ekledi. İsme özel hazırlanan ve dijital gönderim yapılabilen farklı temalardaki sertifikalar, hediyeleri ve özel kutlamaları çocuklar için nitelikli eğitime dönüştüren anlamlı bir alternatif olarak öne çıkıyor. Çocukların eğitim yolculuğuna doğrudan destek TEGV’in bağışçılarına sunduğu çeşitli temalardaki sertifikalara eklenen ve özel çizimlerle hazırlanan sekiz yeni sertifika, çocukların TEGV'de aldığı nitelikli eğitime doğrudan katkı sağlamaya odaklanıyor. Yeni sertifikalarla bağışçılar; TEGV’in çocukları nitelikli eğitimle buluşturduğu bilişim, sanat, okuma, matematik, fen ve İngilizce etkinliklerinin yanı sıra etkinlik noktalarındaki kırtasiye ve ulaşım gibi ihtiyaçlara da destek olabiliyor. Böylece çocukların öğrenme deneyimine daha yakından temas eden, eğitim ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik katkılar sunulabiliyor. Farklı bağış tutarlarıyla katkıyı mümkün kılan ve dijital gönderim yapılan sertifikalar, her desteğin çocukların eğitim yolculuğunda anlamlı bir etkiye dönüşmesini sağlıyor. Her özel gün çocukların geleceğine katkıya dönüşebilir TEGV, farklı özel gün, kutlama ve anma amaçlarına yönelik çeşitli sertifika seçenekleri sunuyor. Bu seçenekler arasında yer alan Eğitime Destek Sertifikaları, özel günlerde sevdiklerini mutlu ederken çocukların geleceğine katkı sunmak isteyenlere anlamlı bir alternatif oluşturuyor. Dijital, SMS ve fiziksel gönderim seçenekleri bulunan sertifikalar sayesinde yapılan bağışlar, bir veya birden fazla çocuk için TEGV’de nitelikli eğitim desteğine dönüşüyor. Anma temalı sertifikalar ise yaşamını yitiren sevdiklerinin anısını yaşatmak isteyenlere anlamlı bir dayanışma modeli sunarken, yapılan bağışlarla daha fazla çocuğun eğitimle buluşmasını sağlıyor. TEGV Bağış ve Eğitime Destek Sertifikaları; bireysel ve kurumsal bağışçıların, özel günlerini çocukların eğitimine katkıya dönüştürebilecekleri bir bağış modeli olarak TEGV'in internet sitesi üzerinden edinilebiliyor. Kaynak: (KAHA) Kapsül Haber Ajansı

TEGV’den Yeni Eğitim Yılında Çocukların Geleceği için Destek Çağrısı Haber

TEGV’den Yeni Eğitim Yılında Çocukların Geleceği için Destek Çağrısı

“Bir Çocuk Değişir, Türkiye Gelişir” vizyonuyla çağdaş nesillerin yetişmesi için çalışmalarını sürdüren Türkiye Eğitim Gönüllüleri Vakfı (TEGV), yeni eğitim öğretim yılında çocukların gelişimini desteklemeye devam ediyor. TEGV etkinlik noktalarında etkinliklere ücretsiz katılan çocuklar, çocuk dostu mekânlarda ve dijital eğitim platformu TEGV Akademi’de eğlenirken öğreniyor; yeni beceriler kazanırken potansiyellerini keşfetme fırsatı buluyor. TEGV, daha fazla çocuğa ulaşmak için eğitim dostlarını “Okula Dönüş” kampanyasına katılmaya çağırıyor. Bilişimden sanata farklı alanlarda eğitim fırsatı Eğitimde fırsat eşitliğini desteklemek ve nitelikli eğitime erişim imkânı sınırlı olan çocukların geleceğe daha donanımlı hazırlanması için çalışmalar yürüten TEGV, sonbahar etkinlik döneminde kapılarını çocuklara açıyor. TEGV, Türkiye’nin 22 ilinde bulunan 51 etkinlik noktasında ve TEGV Akademi’de çocuklara nitelikli eğitim desteği sağlıyor. Çocukları bilişim, okuma, matematik, fen, sanat ve İngilizce alanlarında etkinliklerle buluşturan TEGV, tüm çalışmalarını gönüllülerin desteğiyle hayata geçiriliyor. Çocukların becerilerini geliştirmelerine destek oluyor TEGV çocukların yalnızca akademik gelişimlerini değil, aynı zamanda merak etme, sorgulama, üretme, problem çözme ve yaratıcılık gibi yaşam becerilerini de destekliyor. TEGV’in etkinlik noktalarında gerçekleştirilen atölye ve etkinlikler, eleştirel düşünme ve teknolojik iletişim alanlarıyla çocukların gelişimine katkı sağlarken, eğlenceli ve çok disiplinli bir öğrenme modeli sunuyor. Bu sayede çocuklar, geleceğe dair becerilerini geliştirirken ilgi alanlarını ve potansiyellerini keşfetme şansı yakalıyor. TEGV’in çocukların hayatına etkisi yıllar sonra da sürüyor TEGV’de çocukluk yıllarında başlayan eğitim yolculuğunun izleri yıllar sonra da devam ediyor. Eski TEGV çocukları, TEGV’de kazandıkları özgüven, merak ve keşfetme duygusunun hayatlarına nasıl yön verdiğini şöyle anlatıyor: “Şu an olduğum insanı tanımlayabiliyor olmamda hatırı sayılır bir payı olan TEGV, çocukluğumun en güzel anılarını da barındırıyor. Dünyanın çapının mahallemden çok daha büyük olduğunu gösteren her gezi, her etkinlik hâlâ hafızamda. Okuduğumuz bölümleri bile TEGV güzelliğine borçluyuz aslında.” –Ali Can, TEGV Eski Çocuğu “Çocukluğuma göre çok daha dışa dönük ve özgüvenliyim, TEGV bana kendimi fark etme imkânı sundu. Bu yüzden iyi ki diyorum. TEGV gönüllüsü olarak ise çocukların gözlerine baktığımda hem kendi çocukluğumu hem de ülkemizin geleceğini görüyorum.” – Esra, TEGV Eski Çocuğu “Okula Dönüş” Kampanyası ile çocukların geleceğine destek olmak mümkün TEGV, yeni eğitim öğretim döneminde daha fazla çocuğun nitelikli eğitim erişebilmesi için “Okula Dönüş” kampanyasıyla eğitim dostlarına çağrıda bulunuyor. Kampanya kapsamında yapılan bağışlar, çocukların yıl boyunca TEGV’in eğitim etkinliklerinden ücretsiz olarak yararlanmasına katkı sağlıyor. Kaynak: (KAHA) Kapsül Haber Ajansı

Selçuklu’da Havacılık ve Uzay Kursu Sona Erdi Haber

Selçuklu’da Havacılık ve Uzay Kursu Sona Erdi

Selçuklu Belediyesi tarafından çocuklar ve gençlerin bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik alanlarında kendilerini geliştirmeleri, yeteneklerini keşfetmeleri ve yaz tatillerini verimli geçirmeleri amacıyla düzenlenen Havacılık ve Uzay Yaz Kursu sona erdi. Sille Tabiat Okulu’nda gerçekleştirilen kursa, ortaokul ve liseden öğrenciler katıldı. 26 Ağustos’a kadar haftanın üç günü devam eden kursta öğrenciler, eğitici çalışmaların yanı sıra havacılık ve uzay teknolojilerini yakından tanıma, kendi projelerini geliştirme ve takım çalışması gibi uygulamalı etkinliklerle de deneyim kazandı. Kurs boyunca öğrencilere; havacılık ve uzay bilimlerine giriş, uçuşun temel prensipleri ve aerodinamik, roket sistemleri ve temel roket tasarımı, insansız hava araçları ve kullanım alanları, model uçak ve roket uygulamaları, drone futbolu ve FPV dronelar, takım çalışması, proje geliştirme ve uygulamalı atölye çalışmaları konularında eğitimler verildi. Başkan Pekyatırmacı: “Çocuklarımızın farklı alanlarda deneyim kazanmasını önemsiyoruz” Selçuklu Gelişim ve Teknoloji Akademisi’nde çocuk, genç ve yetişkinlere yönelik farklı alanlarda eğitim ve etkinlikler düzenlediklerini ifade eden Selçuklu Belediye Başkanı Ahmet Pekyatırmacı, Havacılık ve Uzay Yaz Kursu’nun da öğrenciler açısından önemli bir deneyim olduğunu belirterek, “Selçuklu Gelişim ve Teknoloji Akademimizde çocuklarımızın ve gençlerimizin bilimden teknolojiye, sanattan kişisel gelişime kadar farklı alanlarda kendilerini geliştirmelerine imkan sunuyoruz. Havacılık ve Uzay Yaz Kursumuzda da öğrencilerimiz hem yeni bilgiler öğrendi hem de öğrendiklerini uygulama fırsatı buldu. Çocuklarımızın farklı alanları deneyimleyerek ilgi ve yeteneklerini keşfetmelerini çok önemsiyoruz. Bu eğitimler onların hayal dünyalarını geliştirdiği gibi geleceğe yönelik hedeflerine de katkı sağlıyor. Kursumuza katılan tüm öğrencilerimizi gösterdikleri ilgi ve gayretlerinden dolayı tebrik ediyorum. Selçuklu Belediyesi olarak çocuklarımızın ve gençlerimizin geleceğine yönelik eğitim ve teknoloji yatırımlarımızı artırarak sürdüreceğiz” dedi. Kaynak: (KAHA) Kapsül Haber Ajansı

Bilim Nuakşot ve DENEYAP Teknoloji Atölyesi Kapılarını Açtı Haber

Bilim Nuakşot ve DENEYAP Teknoloji Atölyesi Kapılarını Açtı

Merkez, Moritanyalı gençleri bilim ve teknolojiyle buluşturarak Afrika'nın bilim ve teknoloji ekosistemini güçlendirecek genç yeteneklerin yetişmesine katkı sağlayacak. Türkiye-Moritanya Eğitim ve Kültür Forumu kapsamında hayata geçirilen Bilim Nuakşot ve bu merkezin içerisinde yer alan DENEYAP Teknoloji Atölyesi'nin resmi açılışı, Moritanya'nın başkenti Nuakşot'ta gerçekleştirildi. T3 Vakfı ve Moritanya Mesleki Eğitim, Zanaat ve Meslekler Bakanlığı iş birliğiyle kurulan merkez, gençlerin bilim, teknoloji ve inovasyon alanlarındaki yetkinliklerini geliştirmeyi hedefliyor. Teknik Eğitim ve Mesleki Eğitim Okulu'nda düzenlenen açılış törenine; T.C. Nuakşot Büyükelçisi Prof. Dr. Burhan Köroğlu, T.C. Kültür ve Turizm Bakan Yardımcısı Dr. Serdar Çam, T.C. Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Prof. Dr. Cihad Demirli, Moritanya Mesleki Eğitim, Zanaat ve Meslekler Bakanı Mohamed Maalainine Ould Eyih, T3 Vakfı Yönetim Kurulu Başkanı Dr. Elvan Kuzucu Hıdır ile Türkiye ve Moritanya'dan kamu, eğitim ve sivil toplum kuruluşlarının temsilcileri katıldı. Türkiye Maarif Vakfı ve Yunus Emre Enstitüsü heyetlerinin de yer aldığı törende, Türkiye ile Moritanya arasındaki eğitim, kültür ve teknoloji alanlarında geliştirilen iş birliklerinin önemi vurgulandı. Milli Teknoloji Hamlesi'nin Eğitim Modelleri Moritanyalı Gençlerle Buluşuyor Törende gerçekleştirilen konuşmalarda, Türkiye'nin bilim ve teknoloji eğitimindeki birikiminin Moritanya'nın genç nüfusuyla buluşmasının iki ülke arasındaki dostluk ve iş birliğine önemli katkılar sunacağı ifade edildi. Açılışta konuşan T3 Vakfı Yönetim Kurulu Başkanı Dr. Elvan Kuzucu Hıdır, "Biz T3 Vakfı olarak bu iş birliğini eğitim, bilim ve teknoloji alanında daha da güçlendirmeyi önemsiyoruz. Vakfımızda yürüttüğümüz tüm çalışmalarda; araştıran, üreten ve hem ülkesine hem de insanlığa fayda sağlayan nesiller yetiştirmeyi hedefliyoruz. Çocukların ve gençlerin potansiyelini ortaya çıkarmanın en güzel yolunun ise onlara merak edecekleri, deneyecekleri ve üretecekleri ortamlar sunmak olduğuna inanıyoruz. Bilim Nuakşot da bu anlayışın bir sonucu." ifadelerini kullandı. Gerçekleştirilen konuşmaların ardından, protokol üyelerinin katılımıyla açılış kurdelesi kesildi. Açılışın ardından protokol heyeti, Bilim Nuakşot bünyesindeki Bilim Türkiye Atölyesi ile DENEYAP Teknoloji Atölyesi'ni ziyaret ederek merkezde yürütülecek eğitim faaliyetlerini yerinde inceledi. T3 Vakfı öncülüğünde Türkiye'de başarıyla uygulanan Bilim Türkiye ve DENEYAP Teknoloji Atölyeleri eğitim modellerinin Moritanya'ya taşınmasıyla Afrika’lı gençlerin erken yaşlardan itibaren bilimsel düşünme, teknoloji geliştirme ve üretme kültürüyle buluşması amaçlanıyor. Afrika’daki İlk, Türkiye Dışındaki 7. Bilim Merkezi: Bilim Nuakşot! Afrika'da bir ilk olma özelliği taşıyan ve Türkiye dışındaki 7. bilim merkezi olarak hayata geçirilen Bilim Nuakşot'ta gençler; astronomi ve havacılık, doğa bilimleri, matematik ile tasarım ve teknoloji temalarında deneyimleyerek öğrenme imkanı bulacak. Bilimin günlük hayatla bağını keşfedecek öğrenciler, uygulamalı eğitimlerle merak etme, araştırma ve keşfetme becerilerini geliştirecek. DENEYAP Teknoloji Atölyesi'nde ise öğrenciler; robotik, kodlama, yapay zeka, tasarım ve üretim başta olmak üzere farklı teknoloji alanlarında eğitim alacak. Gençler, edindikleri bilgi ve becerileri özgün projelere dönüştürerek tasarlama, geliştirme ve üretme süreçlerini doğrudan deneyimleyecek. Türkiye'nin Milli Teknoloji Hamlesi vizyonu doğrultusunda geliştirilen eğitim modellerini farklı coğrafyalardaki gençlerle buluşturan T3 Vakfı, Bilim Nuakşot merkezi ile bilim ve teknoloji yolculuğuna Moritanya'da yeni bir halka daha ekledi. Merkezin, iki ülke arasındaki teknoloji ve eğitim iş birliğini güçlendirirken Moritanyalı gençlerin geleceğin bilim insanları, mühendisleri ve teknoloji girişimcileri olarak yetişmelerine katkı sağlaması hedefleniyor. Kaynak: (KAHA) Kapsül Haber Ajansı

Bilim Uşak’ta Uzman Eğitimciler Hizmet Veriyor Haber

Bilim Uşak’ta Uzman Eğitimciler Hizmet Veriyor

Eğitimlerini başarıyla tamamlayan hocalar zirvede sertifikalarını alarak genç bilim adamlarının yolunu aydınlatma konusunda birer rehber olarak öne çıktı. TÜBİTAK ZİRVESİ RENKLİ GÖRÜNTÜLERE SAHNE OLDU Gaziantep Büyükşehir Belediyesi ile TÜBİTAK iş birliğinde gerçekleştirilen zirve; Türkiye’nin farklı şehirlerinde faaliyet gösteren bilim merkezlerinin yöneticilerini, eğitmenlerini, akademisyenleri ve bilim iletişimi alanında çalışan uzmanları bir araya getirdi. Zirve süresince bilim merkezlerinin toplumsal rolü, bilim iletişimi, deneyim temelli öğrenme, yapay zekâ, eğitim teknolojileri, girişimcilik ve geleceğin becerileri gibi konular ele alındı. BAŞARILAR ARKA ARKAYA GELDİ Uluslararası arenadan da birçok değerli akademisyenin katılım sağladığı zirve kapsamında Bilim Uşak Astronomi Eğitmeni Işılay Özek, TÜBİTAK Bilim Şovu ve Sahne Performansı Eğitimini başarıyla tamamlayarak sertifika almaya hak kazandı. Eğitimin, Bilim Uşak bünyesinde gerçekleştirilen deney şovlarının ve sahne performanslarının daha etkileyici, eğitici, güvenli ve etkileşimli bir şekilde uygulanmasına katkı sağlaması hedeflendi. Diğer yandan Bilim Uşak Matematik Eğitmeni Fatma Özkan ise TÜBİTAK Bilim Merkezleri Ulusal ve Uluslararası Proje Hazırlama Eğitimini başarıyla tamamlayarak sertifikasını aldı. Eğitimle birlikte Bilim Uşak’ın ulusal ve uluslararası destek programlarına yönelik proje geliştirme kapasitesinin artırılması, yeni iş birliklerinin kurulması ve yenilikçi bilim eğitimi projelerinin hayata geçirilmesi amaçlandı. GENÇLER BİLİM UŞAK İLE GELİŞECEK Zirvede edinilen bilgi ve deneyimlerin Uşak Belediyesi bünyesinde hizmet veren Bilim Uşak tarafından gerçekleştirilecek atölyelere, bilim gösterilerine, eğitim faaliyetlerine ve proje çalışmalarına aktarılması planlanıyor. Bilim Uşak’ın, eğitmenlerinin mesleki gelişimini destekleyerek çocukları ve gençleri bilimle buluşturan yenilikçi çalışmalarını sürdürmeye devam etmesi hedefleniyor. Kaynak: (KAHA) Kapsül Haber Ajansı

logo
En son gelişmelerden anında haberdar olmak için 'İZİN VER' butonuna tıklayınız.